Memoria Menoreña: 2007 5 AÑOS DE LA PRIMARIA

Memoria, escritura e historia.

Proyecto Petete

[Adriana Sánchez Gutiérrez]

La imaginación y la memoria son una sola cosa,

que por diversas consideraciones adopta diversos nombres.

Fontaine.

Tal como lo mencionaban todos los cuentos de hadas…Había una vez… se convirtió en el inicio de una historia imborrable que marcaba todas las mentes infantiles. Esa frase es historia y la historia, memoria a su vez, pero hace ya muchos siglos que la historia superó a la memoria de los hombres. Hace ya mucho tiempo que la frase es un reflejo del mundo, una extensión de la palabra que trata de explicar de dónde venimos, para dónde vamos o sencillamente qué o quiénes somos. Esa misma palabra que insinúa los desvaríos de la memoria y la historia recupera lo vivido y lo presente, se permuta para asociarse con la ilusión de un orden establecido y fundado hace ya muchos años.

Esos años que ahora se convierten en el inicio de una larga pero continua historia de 35 años del Colegio Técnico Menorah-I.E.D., son el recorrido de la memoria que procura alejarse de todo el ruido del mundo, para presentarse en lenguaje virtual y real de lo que fuimos, somos y seremos. Un lenguaje que procura tener la forma de reconocerse o de olvidarse, pero en todo caso de plasmar las vivencias y palabras de algunos acontecimientos que han recorrido cada pasillo, salón o encuentro del desencuentro en nuestra institución.

La memoria menoreña, disponible a toda persona, es la trama de muchas vidas que han pasado por los espacios del colegio: maestros, docentes, rectores, coordinadores y, por supuesto, nuestra razón de ser, las estudiantes. Un proyecto creado gracias a la exposición memoria menoreña, que se llevó a cabo en el año 2007 con las estudiantes de grado décimo, de allí surgió la iniciativa del profesor Diego Gómez y la profesora Adriana Sánchez para dar alcance a cualquier lector desprevenido del espacio virtual a nuestra historia y memoria menoreña.

Un espacio que espera narrar las venturas y desventuras del espacio innombrable de la memoria de muchos y de muchas, con rostros visibles e invisibles, con retóricas del ayer, del hoy y de un futuro que podrán construir todos y todas, para dejar de lado el encuentro con una taza de café o sencillamente la excusa que escapa a toda geografía virtual. Un encuentro sin nombres y sin rostros, pero un encuentro de todos y todas, un espacio que tal vez, busque el ejercicio de la lectura como un instrumento de recuerdo y felicidad, un espacio tan real en todo ese universo que han denominado virtual.

De esta forma, en los 35 años de funcionamiento del colegio se presenta ante toda la comunidad educativa el blog MEMORIA MENOREÑA, como un proyecto de recuperación documental y registro visual de algunos hechos que reposan en los cuatro grandes libros llamados por el colectivo, como: Petetes. En donde el lenguaje virtual busca en un hecho casi equiparable romper con el artificio del olvido.

HISTORIAL-MENORAH. (Petete)

Mucho se ha repetido que vivimos en un país sin memoria. A diario le otorgamos a la historia solo sus valores anecdóticos, aquellos que nos permiten pasar a otro tema, contar algo relacionado con otro tiempo en donde el mismo espacio era distinto. Si acaso, usamos la historia para lucir la erudición propia, o la de otro, y esto nos hace temerle como si se tratara de algo aburrido. Desconocemos todo el tiempo que la historia, más allá de una narración es una base, un documento que debería servir como una carta de presentación de todos los espacios.También se ha repetido que somos seres que suelen cometer las mismas ingenuidades, que todos los días somos distraídos por los mismos artificios de la publicidad. Lo cierto es que la misma historia puede darnos ejemplos de esto. Alguien ha dicho que quien no conoce su historia está condenado a repetirla, y es este el peligro verdadero de no considerar la historia como un ente vivo, en movimiento, que en nuestro tiempo se construye cada vez más rápido y como resultado de memorias individuales amañadas.La valiosa tarea del historiador está en diseñar sistemas de búsqueda apropiados que le permitan establecer una relación fidedigna del texto con la realidad para que los documentos de consulta no solo sean la recopilación de aquellos datos empíricos que sobreviven del pasado, sino que sean fuente confiable para la reconstrucción de la historia viva y en movimiento de los protagonistas del presente. Es por esto que esa labor de historiador la puede asumir aquel a quien le interese de forma más que anecdótica la historia de un espacio.La invitación entonces es a mantener esa memoria activa, a seguir consignando en el historial del colegio los eventos y las situaciones que se presenten para que con el tiempo pueda valorarse su importancia en la labor cotidiana que se realiza. También, la invitación es a acercar esa labor al estudiantado, para que éste tenga un recurso que bien pueda usar como una carta de presentación ante los demás o ante otras instituciones. Myriam Gómez de Barato

ACCIÓN Y CAMBIO octubre

Hace cinco años...

En el año 2003 por primera vez pisaron las instalaciones de este recinto un grupod e niñas pequeñas para alegrar los pasillos, patios y salones; en ese momento fueron la atracción de directivos, docentes y estudiantes de secundaria pues allí se encontraban sus familiares, amigas y vecinas.

Hoy después de cinco fugaces años esas pequeñitas que lloraban cuando llegaron a preescolar cursan cuarto año de educación básica primaria y podemos decir que ellas están formadas aquí y llegarán a ser sin duda unas verdaderas niñas con su espíritu menoreño.

El colegio ha sufrido transformaciones notables y hoy contamos con una sede moderna y cómoda para visitar, donde las niñas disfrutan su estadía. Las personas que laboran en la institución también han tenido que cambiar su forma de pensar y de actuar pues la prioridad la tienen las niñas pequeñas. ¡Que decir de la Fundación Menorah! Todos sus esfuerzos han sido para brindar a estas niñas no sólo comodidad sino también formación integral y servicio.

Cuando se es docente de primaria la convicción y el amor por el trabajo es lo que permite hacer una labor fundamental en el proceso de formación de un niño. En el Menorah esta labor se hace un tanto más bonita porque las niñas con su dulzura y capacidad para brindar de sí lo mejor para los demás permiten al docente aprovechar esa avidez de vivir y de conocer que todo niño de primaria posee de manera innata.

Cuando la primaria llegó al colegio esa alegría que existía en las niñas bachilleres creció por ese ingrediente que solo una pequeña puede aportar para que la vida escolar tenga ese sabor dulce que contagia.

AVANCES DEL PEI

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

la misión y visión del Proyecto educativo Institucional se fortalecieron durante el año escolar, puesto que se logró establecer contacto con la universidad , CUN, con el fin de estudiar un posible convenio de articulación de la educación media técnica con la educación superior, tal como se propone la visión de colegio para el año 2011 y así brindar mayores posibilidades en la formación integral de las estudiantes.

COMUNIDAD EDUCATIVA

Como es costumbre la institución anualmente organizó todas las instancias de participación de acuerdo con los parámetros legales. Inclusive creó otros entes de participación como fueron los comités de estudiantes, docentes y padres de familia. Además nombró la contralora y alcaldesa escolar .Cada uno de ellos lideró sus actividades de acuerdo con sus funciones y otras que se establecieron en los respectivos reglamentos y programas.
El Consejo académico lideró reflexiones pedagógicas, a través de las diferentes áreas del conocimiento, tendientes al perfeccionamiento y actualización de los docentes. De igual manera fortaleció el proyecto de articulación de la media técnica con el SENA y la misión y visión institucionales al establecer contacto con al universidad CUN, con miras a la articulación de la educación media técnica con la educación superior y el proyecto de cultura para el trabajo con la participación de muestras empresariales en la universidad San Buenaventura.
EL Consejo Directivo, a lo largo del año escolar logró ejecutar en un 98% del presupuesto de la institución, de acuerdo con las normas legales existentes. Consolidó a través de contratación cerrada el contrato de arrendamiento de los espacios para el restaurante, cafetería y tienda escolar y mediante licitación pública los contratos de sistematización académica y la compra de computadores para la sala de digitación. Lideró también reflexiones pedagógicas y atendió casas de convivencia de las estudiantes, entre otras actividades.
El comité de convivencia, el consejo estudiantil y la personera realizaron diferentes campañas, de acuerdo con el plan establecido, conducentes a fortalecer la convivencia cotidiana de la Institución. La contralora, la alcaldesa y la personara estudiantil participaron fuera del colegio en diferentes encuentros organizados por la personería local y otras entidades que apoyan los proyectos de la localidad y la ciudad.
El consejo de padres y la asociación de padres colaboraron con: actividades relacionadas con las autoridades de policía para conseguir una mayor seguridad de las estudiantes a la salida y entrada del colegio, con auxilios de transporte y alimentación para estudiantes necesitadas. Colaboraron con la compra de computadores los cuales fueron instalados en la sala de informática sección secundaria del colegio. Así mismo, con el pago de algunos docentes de grupos artísticos, proyecto que se desarrolla los días sábados. Se contó con la colaboración económica para llevar a cabo la salida lúdica al Parque Salitre Mágico de todas las estudiantes tanto de la jornada de la mañana como de la jornada de la tarde. Los padres de familia participaron en las comisiones de evaluación y promoción de cada grado como también de los diferentes comités que el proyecto educativo tiene organizado. Finalmente los padres de familia participaron en los talleres de formación dinamizados por la unidad de bienestar de la institución, como también dando sugerencias para la reforma del manual de convivencia y en la evaluación Institucional del año 2007.